近期，上海交通大学数学学院宣布自2027年起停止招收数学专业的学术学位硕士研究生；浙江大学的多个学院，包括化学工程与生物工程学院、电气工程学院、农业与生物技术学院以及经济学院等，也发布公告表示2027年将仅招收全日制专业学位硕士研究生。

“多所高校宣布停招学硕”这一消息迅速引起广泛关注，并登上多个热搜榜单。事实上，近年来，已有不少知名高校陆续发布过关于停招部分专业学术学位硕士研究生的公告，这类消息也并非首次出现在公众视野。

这一趋势并非新鲜事。近几年来，多所高校密集地对学术学位硕士研究生的招生数量和培养计划进行了调整，同时也对专业学位硕士研究生和博士研究生的招考进行了同步调整。例如，自2022年起，复旦大学经济学院已停止招收所有学术学位硕士研究生；中国科学技术大学从2023级起，正式停止招收法学和新闻传播学领域的学术学位硕士研究生；清华大学2026级推免招生规则显示，计算机科学与技术系、土木工程系等理工科院系的学术学位硕士统招名额大幅缩减甚至直接停招；上海财经大学会计学院计划从2027年起，不再招收工商管理学下属会计学、财务管理研究方向的学术学位硕士研究生。

这一系列调整的背景可以追溯到2020年教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。该意见提出，未来新增硕士学位授予单位原则上应只开展专业学位研究生教育，并要求大幅增加专业学位博士研究生的招生规模。

2023年，教育部发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》）中，明确了研究生培养调整的宏观目标：到“十四五”末期，专业学位硕士研究生招生规模应扩大至硕士研究生招生总规模的三分之二左右，同时要大幅度提升专业学位博士研究生的数量。

在当年教育部举行的《意见》新闻发布会上，教育部相关司局负责人曾表示，中国在人才培养结构方面实现了历史性的调整。学术学位博士授权点数量在过去十年间翻了一番。专业学位授予点总数从十年前占学位授予总量的37.6%提升至目前的44.2%，其中博士专业学位授权点数量更是增长了三倍。在人才培养规模方面，专业学位授予人数的占比已从2012年的32.29%提升至2022年的56.4%。

北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军指出，随着社会发展和科技进步，高等教育的普及化程度不断提高，社会对专业型人才的需求远超对学术型人才的需求。他认为，从宏观角度看，可以遵循“二八定律”，即社会需求中，学术型人才与专业型人才的比例分别为20%和80%。

王战军进一步解释道，这并非意味着所有学科专业的“学硕”都被取消，而是在部分国内顶尖高校的部分学科专业中进行的调整。这些高校可以通过博士研究生直博、硕博连读等方式满足对学术型人才的需求。

在他看来，停止招收学术学位硕士研究生并不意味着学术研究路径的“窄化”。他表示，几乎所有高校的直博、硕博连读政策都设有完善的分流机制，学生如果不想继续从事学术研究，或者希望转而就业，都可以向学院提出申请。

北京大学教育学院长聘副教授、博士生导师沈文钦提到，近年来，许多顶尖研究型大学呈现出“缩减学硕、扩招专硕”的趋势，尤其是在数学、物理、化学、生物等基础学科领域，学术学位硕士的缩减趋势尤为明显，更多转向直博生培养。随着博士生规模的快速扩大，一些原本要求硕士学位的岗位现在转而要求博士学位，这自然导致对学术学位硕士的需求相应减少。

另一方面，部分高校仍然存在对学术学位硕士的需求。沈文钦表示：“对于‘985’等双一流高校，博士生数量充足，能够满足学校的科研需求，因此对学术学位硕士的需求相对较少，这在理工科领域尤为突出。然而，对于一些尚未设立相关专业博士点的高校，仍然需要学术学位硕士研究生参与教师的科研项目。因此，学术学位硕士仍然非常重要，其存在的必要性不应被完全否定。”

沈文钦认为，学术学位硕士与专业学位硕士的区分，并非在于是否面向劳动力市场进行培养，而是面向的劳动力市场部门不同，从而导致培养规格和要求的差异。他表示：“在我看来，所有教育都具有职业性，只是存在面向学术性职业和非学术性职业之分。”目前，大学教师等学术性职业的需求已接近“饱和”，因此高校相应地调整了学术人才培养的供给。

王战军认为，“大力发展专业学位研究生教育”实际上体现了高等教育人才培养重心的上移。他指出：“从整个社会发展的角度来看，需要大量的专业学位研究生和专业型人才。”

教育部在7月初发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》显示，2025年，全国共招收研究生143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。相比之下，2015年全国研究生招生总数为64.51万人，包括博士生7.44万人和硕士生57.06万人。

在过去十年间，中国高等教育实现了提质扩容，研究生招生总人数翻番，研究生规模不断扩大。

王战军认为，近年来高校在专科和本科的划分、专硕与学硕的招生考试、博士研究生的招录，以及学科专业设置的调整等方面，都属于优化结构布局的范畴，是高等教育综合改革的重要组成部分。他强调：“当前建设教育强国，不仅要追求规模上的质量提升，更要注重结构上的质量优化。”

不久前，国务院正式印发了《教育发展“十五五”规划》（以下简称《规划》）。《规划》明确提出要“打造卓越研究生教育，健全学术学位和专业学位研究生分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索‘博士+硕士’双学位等人才培养模式，加强导师队伍建设”，“稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例，大力发展专业学位研究生教育”，“支持符合条件的重点科研院所新增博士学位授予单位和博士学位授予点”。

《规划》的出台标志着教育强国建设迈入了从“立柱架梁”到“积厚成势”的新阶段。高等教育综合改革需要适应国家发展需求、社会发展需求以及人的成长需求。王战军补充说：“专科、本科、研究生在高等教育体系中的比例应该是多少？为什么大力发展理工农医相关学科专业？高等教育结构的优化，仍处于一个探索阶段，而高校已经采取了行动。”他认为，这样培养出来的人才将更能适应社会发展的需要。